Jacques Gleyse, "Une archéologie de l'éducation physique"

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Jacques Gleyse, "Une archéologie de l'éducation physique"

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L'étude de l'éducation physique conçue comme la mise en relation des discours avec les mutations des systèmes englobants qui les conditionnent : l'école et le monde socio-économique. L'auteur entend montrer comment les discours tenus sur l'EP sont des analyseurs ou des réceptacles privilégiés des mutations du "travail" et des techniques industrielles.

Une archéologie de l'éducation physique de la fin du XIXe au début du XXIe siècle en France

Vingt-sept ans après la première édition, il était nécessaire de rééditer cet ouvrage corrigé, augmenté et illustré. Les éditions de 1995 et 2006 interrompaient leurs investigations au tout début des années quatre-vingt-dix. Il convenait donc d'étudier la fin du XXe et le début du XXIe siècle.

La nouvelle édition valide les trois épistémès décrites précédemment : celle des « mécaniques » (les gymnastiques construites), celle des « machines » (les gymnastiques énergétiques) et celle de l'information (la « cognomorphose » du corps) auxquelles pourrait s'ajouter « l'hédonisme » si tant est que celui-ci constitue une nouvelle vision du monde productif, de l'école et de l'EPS.

Le discours sur l'EPS se transforme car il remet en question la notion de « pédagogie » pour faire prévaloir la didactique (la bataille : « didactique de l'EP » vs « didactique des APS ») évacuant l'élève de ses préoccupations au profit du savoir et des compétences, mais aussi du fait qu'il propose un corps diminué où la machine prend de plus en plus de place et où la culture somatique occulte sa nature.